Дослідження творчого розвитку дошкільників, що мають умови для розвитку творчого мислення

3) Оригінальність - число відповідей з незвичайним вживанням поняття, в даному випадку оригінальним вважається відповідь, даний 1 раз на вибіркою обсягом 30-40 осіб. 1 оригінальна відповідь - 5 балів.

Усі бали за оригінальні відповіді сумуються.

Ор = 5 × k (3.3)

де Ор - показник оригінальності, k - число оригінальних відповідей.

Строгий підрахунок сумарного показника по кожному субтесту слід проводити після процедури стандартизації, тобто перекладу сирих балів у стандартні. У даному випадку, ми пропонуємо проводити підсумовування балів по різних факторів, віддаючи собі звіт в тому, що така процедура не є досить коректною, а отже, сумарними балами можна користуватися тільки як приблизними і оцінними.

Т2 = Б2 + Г2 + Ор2 = n + 3 × m + 5 × k (3.4)

де Т2, - сумарний бал по 2 субтесту, Б2 - швидкість по 2 субтесту, Г2 - гнучкість по 2 субтесту, Ор2 - оригінальність по 2 субтесту, n - загальне число доречних відповідей, m - число категорій, k - число оригінальних відповідей

Слід звернути особливу увагу на термін доречні, адекватні відповіді. Перше - слід виключати з числа враховуються ті відповіді, які згадувалися в інструкції - очевидні способи використання газет: читати газету, дізнаватися новини і т.д., крім спеціально обумовлених у категорії 1. Але в цьому випадку треба виключати тільки найочевидніші способи використання газети, по суті тільки вищенаведені. Друге - слід виключати повторювані (повністю) дублюючих один одного відповіді.

Субтест 3 "Словесна асоціація"

Завдання: Привести якомога більше визначень для загальновживаних слів. Інструкція випробуваному: Приведи якомога більше визначень для слова - книга. Наприклад - красива книга - яка ще буває книга?

Час виконання субтеста - 3 хвилини.

Оцінювання: Результати виконання субтеста оцінюються в балах по 3 показниками:

1) Швидкість - сумарна кількість наведених визначень - n. 1 визначення - 1 бал.

Б = n(3.5)

де Б - показник швидкості, n – наведены визначення

2) Гнучкість - число наведених класів - категорій відповідей. 1 категорія - 3 бали

Г = 3 × m(3.6)

де Г - показник гнучкості, m - число категорій відповідей (Додаток 5).

Усі відповіді, які належать до однієї категорії, враховуються один раз і отримують - 3 бали. У принципі, максимально-можливий бал - 12 × 3 = 36 балів (у випадку, коли у відповідях присутні всі дванадцять категорій, що на практиці зустрічається виключно рідко, а також відсутні відповіді, яким присвоюється нова категорія). Як і в субтесте 2 відповідям, не відповідним ні до якої категорії, присвоюється нова категорія і, відповідно, додається по 3 бали за кожну нову категорію. У цьому випадку максимально отримане число балів може збільшитися.

3) Оригінальність - число оригінальних визначень - в нашому випадку - k. Оригінальна визначення - наведене всього 1 раз на вибірці з 30-40 осіб. 1 оригінальне визначення - 5 балів

Ор = 5 × k(3.7)

де Ор - показник оригінальності, k - число оригінальних визначень.

Т3 = n + 3 × m + 5 × k,(3.8)

де Т3 - сумарний показник 3 субтеста.

Після проведення психодіагностичних методик з дітьми, ми виконали аналіз отриманних результатів та висвітлимо його у згідних таблицях.

В результаті проведення діагностики творчих здібностей за допомогою короткого тесту творчого мислення "Фігурна форма" Торранса. Скорочений варіант образотворчої (фігурної) батареї тесту креативності П. Торранса представляє собою завдання "Закінчи малюнок ". Ми отримали показники

По шкалі: швидкість, гнучкість, оригінальність і розробленість. Які наведені у додатку В, таблиця В.1. Порівняли отриманні результати з середніми показники КТГМ віком від 5-7 років. В результаті отриманних результатів 15 дітей які приймали участь у данному тесті показали високий рівень невербальної творчої діяльності, і відповідають показникам норми свого віку.

За показником оригінальності ідей, який є найважливішим показником у данному тесті, ми отримали такі результати:

53,3 % дітей мають - верхня межа показника норми

Більше про педагогіку:

Планування та проведення занять у шкільних майстернях
Питання, що підлягають висвітленню: Завдання і зміст трудового навчання в українській школі. Продукція шкільних навчальних майстерень. Узагальнення знань школярів про вироби і їх місце в житті людей; ознайомлення з об'єктами праці учнів попередніх класів (огляд виставки учнівських робіт). Бесіда &q ...

Використання інтерактивних методів на уроках викладачами професійного гірничого ліцею
Педагогічний колектив професійного гірничого ліцею третій рік працює за єдиною методичною проблемою: "Активізація роботи учнів на уроці шляхом впровадження інноваційних методів навчання". Для вивчення інноваційних та інтерактивних методів для працівників ліцею постійно проводилися теорети ...

Поняття про культуру мислення
Важливою складовою частиною загальної культури людини є культура мислення. По своїй сутності культура мислення виступає як визначений рівень розвитку здатності людини до адекватного відображення в поняттях і інших розумових формах об'єктивної логіки буття і свого власного існування. Культура мислен ...