Аналіз аргументів, які використовували європейськіорганізатори Болонського процесу

Матеріали по педагогіці » Аналіз аргументів, які використовували європейські організатори Болонського процесу щодо його започаткування, і які аргументи наводили їх опоненти » Аналіз аргументів, які використовували європейськіорганізатори Болонського процесу

Страница 3

Всі позитивні відгуки про Болонський процес закінчувалися призивами інвестицій в цю "добру справу": з сторони бізнесу і держави. З боку держави крім інвестицій потрібно також виразно податкове регулювання. Причому у оцінки цієї сторони відносин між державою і системою освіти сходилися всі - і прихильники, і супротивники Болонського процесу.

Слід зазначити, що про плюси і мінуси Болонського процесу сперечаються і в самій Європі. Ось, наприклад, думка професорів Нантського університету (Франція): "Ми критикуємо Болонський процес, оскільки його пропозиції на перевірку є не так вже й гарні. Сказано, що студенти повинні вчитися в різних країнах і Європа повинна допомагати їхнє пересування. Це, можливо (і вже реалізується за цією схемою) за допомогою системи "кредитів" або "балів". Наприклад, ти займаєшся правом півроку в Парижі, набираєш стільки ж балів, потім продовжуєш у Відні і там займаєшся історією мистецтва або чим завгодно. Врешті-решт, набираєш достатньо балів, щоб отримати невідомо, який диплом " Працівник, який отримав такий диплом, навряд чи зможе вимагати певну зарплату, посилаючись на рівень свого знання.

Таким чином, політика ЄС призводить до знищення диплома як орієнтиру для встановлення шкали зарплат. Потрібно, зазначити, що європейські елітарні вузи (Кембридж, Паризький інститут політичних наук і т.д.) відмовилися брати участь у цьому процесі. Це означає, що Європейський союз будує регламентовану сферу освіти для "звичайних" людей, але залишається нормальна сфера освіти для еліти . Звідси і питання наших досліджень: що таке державні послуги, державні зобов'язання перед своїми громадянами, де кінчається держава і починається ринок, як освіта перетворюється в ринкову цінність?".

Існує ще одна проблема, якій надають менше значення при впровадженні болонських реформ - це традиції і престиж, пов'язаний з деякими ступенями і кваліфікації. У країнах, де здобуття вищої освіти вимагало 5-6 років, студент, який припиняє навчання через 3-4 роки, може вважатися невдахою, незважаючи на те, що буде мати диплом бакалавра. А значить, абсолютна більшість студентів захочуть отримати ступінь магістра, що нівелює значення і доцільність такої реформи в цілому.

Не слід забувати, що система вищої освіти сама по собі дуже консервативна і потрібні роки, перш ніж люди почнуть довіряти новим змінам. Перші кроки реформи в таких країнах як Естонія, Фінляндія, Угорщина, Росія показали, що недостатньо тільки змінити закони про вищу освіту. Існує цілий ланцюг юридичних, соціальних і культурних питань, які необхідно враховувати, зважуючись на такі перетворення. Наприклад, у тих випадках, коли проводилися кардинальні зміни (наприклад, в деяких країнах Східної Європи, де всі старі ступеня замінили новими), виникла проблема відповідності між "старими" і "новими" ступенями. У країнах колишнього СРСР, де зараз повсюдно вводяться ступеня магістра та доктора (Ph.D.), необхідно вирішити, що робити тим, хто має старий диплом спеціаліста або кандидата наук: до якого ступеня (бакалавра або магістра) прирівняти диплом спеціаліста і чи відповідає звання кандидата наук ступеня доктора (Ph.D.) чи ні. болонський ступеневий освіта критика

На сьогоднішній день Болонський процес знаходить все більш широку підтримку з боку ЮНЕСКО, Ради Європи та Європейської Комісії. В даний час Болонська декларація підписана вже 38-а країнами. За підтримки Європейської Комісії була створена Міжнародна координаційна група з питань Болонського процесу, результатом діяльності якої є численні конференції і семінари, присвячені різним аспектам цього процесу. Завершити заходи, пов'язані з адаптацією національних систем освіти до цілей Болонського процесу, як вже зазначалося, планується до 2010 року.

Відомо, що у колишньому СРСР система освіти розглядалася, насамперед, як засіб підтримки державної потужності, оскільки система зобов'язалася поставляти державі більше вчених-атомників, більше інженерів ВПК, більше кадрових офіцерів і т.д. Таке ставлення до утворення призвело до того, що після розпаду країни різко скоротилася потреба в кадрах, а разом з скороченням потреби катастрофічно скоротилося фінансування освіти. У результаті кілька поколінь молодих людей опинилися поза системи вищої освіти, проте навіть це не змінило старе уявлення про повній залежності освіти від потреб держави.

Страницы: 1 2 3 4

Більше про педагогіку:

Методичні засади роботи дитячого оздоровчого закладу
Турбота про оздоровлення дітей є одним з основних показників ставлення держави до проблем підростаючого покоління. Разом з тим стан справ у цій сфері викликає занепокоєння. Протягом останніх років в області зберігається тенденція до погіршення стану здоров’я дітей та психічного самопочуття, зумовле ...

Методика розвивального навчання
Викладач Уманського державного педагогічного університету ім. П. Тичини Наталія Безлюдна - педагог-нова-тор, яка працює за моторикою В.О. Сухомлинського. За результатами аналізу емпіричного досвіду педагога-новатора можна виділити сукупність прийомів і засобів мотиваційно-процесуального забезпеченн ...

Професійні орієнтації старшокласників
Ви закінчуєте школу. Перед Вами стоїть нелегке завдання вибору професії до душі, визначення професійного життєвого шляху. Вас, звичайно, хвилюють питання: ким бути? Як знайти головну справу свого життя, щоб приносити найбільшу користь людям, країні, відчувати себе потрібнішим, повноцінним і задовол ...

Університетська освіта

Університетська освіта

Навчальна дисципліна “Університетська освіта” є однією з нормативних дисциплін циклу гуманітарної підготовки студентів.
Види та значення ігор

Види та значення ігор

Давно відомо, що при розвитку мислення і формуванні особистості важливу роль відіграє не тільки освітній фактор, але і характер ігрової діяльності.

Розділи

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.educateua.com