Методика використання української народної іграшки у виховній роботі з дітьми дошкільного віку

Матеріали по педагогіці » Використання народної іграшки у виховному процесі дошкільного навчального закладу » Методика використання української народної іграшки у виховній роботі з дітьми дошкільного віку

Страница 2

Результати анкетування відображені в таблиці 2.1.

Таблиця 2.1

П.І.Б. дитини

Кількість балів

Рівень знань

1

Ярослав Б.

4

Середній

2

Лада Б.

5

Високий

3

Ігор Б.

3

Середній

4

Іван З.

2

Низький

5

Настя К.

4

Середній

6

Лєра К.

5

Високий

7

Костя Л.

3

Середній

8

Микита О.

5

Високий

9

Кароліна П.

2

Низький

10

Поліна П.

4

Середній

11

Ілля Р.

4

Середній

12

Назар Р.

3

Середній

13

Максим С.

1

Низький

14

Оксана С.

4

Середній

15

Іра Ц.

2

Низький

16

Поліна Ш.

4

Середній

17

Кирил Ч.

4

Середній

Слід відзначити, що найкращі знання дітей з історії народної іграшки та виду щодо матеріалу. Високі показники мають за виконання практичних дій в зображувальній та ігровій діяльності та дещо нижчі показники в мовленнєвій діяльності. Середні знання у дітей щодо оформлення народної іграшки. Низькі показники щодо змісту та виду народної іграшки за місцевістю.

В результаті проведення констатуючого експерименту можна зробити висновок, що низький рівень компетентності мають четверо дітей в групі - це 23,6% від загальної кількості дітей. Середній рівень компетентності мають десятеро дітей в групі - 58,8% від загальної кількості дітей. Високий рівень компетентності мають троє дітей в групі - це 17,6% від загальної кількості дітей. Таким чином, констатуючий експеримент дає можливість зробити висновки про те, що в дошкільному навчальному закладі №10 «Сонечко» вихователі майже не планують виховної роботи щодо використання народної іграшки в різних видах діяльності, тому у дітей не високий рівень знань (знають що народна іграшка, але не знають види, не вміють порівнювати два види іграшок за різними ознаками, відчувають труднощі у використанні народної іграшки в творчій діяльності: складання загадок та розповіді про народні іграшки, але в ігровій діяльності використовують за призначенням).

Страницы: 1 2 

Більше про педагогіку:

Експериментальна методика формування загальнонавчальних умінь на уроках «Я і Україна»
На основі аналізу теоретичних засад та сучасного стану проблеми дослідження ми виявили можливості вдосконалити процес формування загальнонавчальних умінь молодших школярів. Ми висловили припущення: якщо під час організації навчально-пізнавальної діяльності першокласників на уроках «Я і Україна» дот ...

Розробити правила керівництва самовиховання молодших школярів
Робота з морального самовиховання результативна при системному підході, що припускає: педагогічну діагностику; використання різноманітних методів самовиховання; включення самого себе в соціальні й внутрішньо-колективні відносини; інтенсивне залучення до діяльності з обліком наявних у себе позитивни ...

Етнопедагогіка як складова педагогічного краєзнавства
У 70-х роках ХХ ст. у педагогічній науці з’явився такий термін, як етнопедагогіка, введений у науковий обіг відомим педагогом, нині академіком Г. Волковим, котрий вкладав у це поняття науку про досвід народних мас у вихованні підростаючих поколінь, про їх педагогічні погляди, науку про педагогіку п ...

Університетська освіта

Університетська освіта

Навчальна дисципліна “Університетська освіта” є однією з нормативних дисциплін циклу гуманітарної підготовки студентів.
Види та значення ігор

Види та значення ігор

Давно відомо, що при розвитку мислення і формуванні особистості важливу роль відіграє не тільки освітній фактор, але і характер ігрової діяльності.

Розділи

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.educateua.com