Складання індивідуальних корекційних програм для учнів - важливий напрямок роботи вчителя.
При складанні індивідуальної програми необхідно:
· враховувати проблеми учня в засвоєнні навчального матеріалу по даній темі, рівень сформованості спеціальних, загальнавчальних умінь і навичок;
· спланувати реальні перспективи підвищення рівня його навчальних досягнень у результаті проведеної корекції;
· визначити тимчасові рамки корекції по даній темі;
· визначити види і форми роботи, послідовність їхнього виконання;
· спланувати і провести повторне тематичне оцінювання;
· скласти з учнем план засвоєння наступної теми.
При проведенні моніторингових досліджень діяльності учнів по самоуправлінню процесом засвоєння знань доцільно використовувати рекомендації щодо проведення освітнього моніторингу як складової частини управлінської діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах надруковані у вкладці „Моніторинг в освіті” до газети „Управління освітою” № 4(124) лютий 2006р.
Алгоритм визначення коефіцієнтів вагомості
1. Ранжування критеріїв (видів робіт).
Кожен учасник групи проставляє бали (без повтору) кожному виду робіт, з урахуванням складності та обсягу.
Вищий (максимальний) бал за ранжиром відповідає кількості критеріїв.
Практичне застосування алгоритму ілюструє приведена нижче таблиця
види робіт (критерії) |
учасники групи ( к ) | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
сума балів S k |
вагомість а k | ||
проставлені бали (от 1 до 8) | ||||||||||
1. домашнє завдання |
4 |
5 |
2 |
1 |
3 |
4 |
6 |
25 |
0,1 | |
2. самостійна робота |
6 |
6 |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
35 |
0,14 | |
3. контрольна робота |
7 |
7 |
6 |
7 |
7 |
6 |
7 |
47 |
0,19 | |
4. тестування |
3 |
4 |
1 |
5 |
6 |
3 |
3 |
25 |
0,1 | |
5 рішення розрахункових задач |
2 |
1 |
8 |
3 |
4 |
2 |
5 |
25 |
0,1 | |
6. тематична контрольна робота |
8 |
8 |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
55 |
0,22 | |
7. творчі завдання |
5 |
3 |
4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
18 |
0,07 | |
8. усне опитування |
1 |
2 |
3 |
6 |
1 |
7 |
2 |
22 |
0,08 | |
сума балів ( n ) |
36 |
1.0 | ||||||||
Більше про педагогіку:
Аналіз досвіду вчителів-практиків початкової школи
Аналізуючи досвід вчителів початкової школи, нами було відмічено різноманітність підходів та методик при формуванні позитивної мотивації навчання у молодших учнів. Так, на приклад, аспірант кафедри прикладної культури КНУКІМ Оксана Губа у своїй статті «Формування комунікативних якостей молодших шко ...
Шляхи збагачення словникового запасу молодших школярів
Усі слова мови становлять її лексику (словниковий склад). Лексикою називають також певну частину словникового складу мови: лексика абстрактна, лексика термінологічна, лексика побутова, лексика емоційна і т.д. „Найбільше багатство кожного суспільства — його мова, а в мові — її словниковий склад”. Ле ...
Основні методи роботи соціального педагога з неповнолітніми в умовах
позбавлення волі
Соціальний педагог у своїй роботі використовує різноманітні методи роботи з неповнолітніми засудженими, але у їх основі лежить єдина мета – ресоціалізація та реабілітація підлітка для повернення його в суспільство. Тому усі методи соціальної роботи лежать на основі процесу перевиховання і, звичайно ...